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媒体看宁大(2019.第一期)
2019-04-14 10:37  

媒体看宁大(2019·第一期)

总体情况

本季外宣有重点、有特色。新学期开始,党委宣传部负责同志和相关工作人员进行外宣讨论和沟通,策划新一年宁大的报道主题,为新一年外宣蓄力,进一步明确了围绕建国70周年宣传、沈满洪校长作为全国人大代表参加全国两会等为上半年年对外宣传重点。

本季度起了一个较好开局。思政课创新、古陶瓷学院成立、宁大500名师生同唱《我和我的祖国》、ESI新增前1%学科等新闻频受媒体关注,尤其是借着3月份两会在北京召开,校长沈满洪作为人大代表的契机,宣传部加强与媒体的联络沟通。沈校长也频频接受媒体采访,在央视、人民日报、中国教育报、中国海洋报、浙江日报、浙江卫视等新闻上不断发声,把宁波大学外宣工作推向了一个高度。

截止4月10日,据初步统计中央省市媒体240余篇次报道宁波大学。其中央视、人民日报、中国教育报、人民网、新华网、中央广播台、中国科学报等中央级媒体28篇,浙江日报、浙江教育报、浙江卫视、浙江在线等省级媒体35篇次,宁波日报、宁波晚报、东南商报、钱江晚报、现代金报、甬派、宁波电视台、宁波网等市级媒体近200次。

此外,第一季度宣传部共组织邀请、接待央视、浙江日报、宁波电视台、宁波日报等媒体来校采访10余次,为媒体提供各类资料联系采访20余次。

报道重点

1、央视《新闻联播》

沈满洪代表的建议:“负面清单的确定要宽紧适度,既不能太宽也不能够太紧,我们的这个外商投资,才会源源不断进来,才会向高质量这个方向去发展。”

2、央视《朝闻天下》

来自宁波大学的全国人大代表沈满洪表示:大学教师本身就是双重职能,一方面培养人才,一方面科技创新。你自己没有创新能力就不可能培养出有创新能力的学生。还是要提高我们的师资队伍水平,使得我们教师本身应该是一种创新型人才。只有老师自己有创新能力,才有可能把学生引领到学科前沿,才使得我们的学生具有研究能力。

3、央视《焦点访谈》

3月16日晚,焦点访谈,全国人大代表沈满洪:外商投资法实际上既是一个改革的成果,也是十八届三中全会以来全面深化改革、全面扩大开放的一个非常重要的标志性的举措。

4、人民日报

汇聚人民智慧回应人民期待

——全国人大代表认真审议全国人大常委会工作报告

连日来,全国人大代表认真审议栗战书委员长所作的全国人大常委会工作报告。代表们表示,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,全国人大常委会依法履职,开拓进取,实现了良好开局。今年要着力提升立法、监督、代表工作、对外交往和自身建设水平,努力开创新时代人大工作新局面,以优异成绩迎接中华人民共和国成立70周年。

“站得高、盯得准、落得实,有高度、有深度、有温度!”江苏省交通运输厅厅长陆永泉代表这样概括听取全国人大常委会工作报告后的感受。在他看来,这份报告彰显了以人民为中心的发展思想,各项举措有力度、见成效。

“全国人大常委会大兴学习之风,持续深入的理论学习和思想武装,进一步筑牢了维护党中央权威和集中统一领导的思想根基,进一步坚定了走中国特色社会主义政治发展道路的信心和决心,进一步增强了坚持和完善人民代表大会制度的责任感和使命感。”宁波大学校长沈满洪代表说。

过去一年,全国人大常委会制定法律8件,修改法律47件次,通过有关法律问题和重大问题的决定9件,是历届常委会履职第一年审议通过法律案数量最多的一年。“人大的立法工作扎实有效,去年制定电子商务法,对促进电子商务健康发展、维护消费者合法权益和市场公平意义重大。这部法律维护了广大消费者、平台经营者、线上经营者的合法权益,我对我们的刺绣作品通过电商平台销往全世界更有信心和底气了。”来自四川省马边彝族自治县花间刺绣专业合作社的乔进双梅代表说。

“全国人大常委会坚持改革与法治相统一,去年修改人民法院组织法、人民检察院组织法、刑事诉讼法,制定人民陪审员法、国际刑事司法协助法,作出关于设立上海金融法院、专利等知识产权案件诉讼程序若干问题的决定,巩固和深化了司法体制改革成果。”山东省高级人民法院院长张甲天代表说,人大立法工作质量和效率的提高,为改革发展稳定提供强有力的法治保障。

“去年,6编共1034条的民法典各分编草案提请全国人大常委会整体审议,合同编、侵权责任编草案也分单元进行了审议,这为2020年完成民法典编纂任务目标迈出了坚实步伐。”江苏省盐城市大丰区区长宋勇代表说,报告提出,今年要抓紧制定修改深化市场化改革、扩大高水平开放急需的法律,这必将发挥人大及其常委会在立法工作中的主导作用,以高质量立法保障和促进高质量发展。

监督“一府一委两院”工作,是宪法和法律赋予全国人大常委会的职责。“去年,全国人大常委会还专门加开一次会议,听取审议大气污染防治法执法检查报告,作出关于全面加强生态环境保护、依法推动打好污染防治攻坚战的决议,对执法检查中发现的涉及22家企业的38个问题点名曝光,这释放出用法律的武器治理环境污染,用法治的力量保卫碧海蓝天的强烈信号。”中国石化镇海炼化分公司总经理吕亮功代表说,期待今年人大监督继续坚持围绕大局、贴近民生、突出重点,遵循“依法”原则,推动国家机关依法行政、尽职尽责。

“全国人大常委会工作报告求真务实、改革创新,突出重点、保障民生,对今年的工作指出了明确的方向。”天能集团董事局主席张天任代表说。报告提出,必须始终坚持党的全面领导,必须始终坚持以人民为中心,必须始终坚持围绕大局谋划推动工作,必须始终坚持履行法定职责、严格依法办事,必须始终坚持民主集中制的组织原则和活动准则。“这让我真切感受到我国民主法治建设的进步。”张天任说。

“全国人大代表作为全国人民代表大会的组成人员,代表人民的利益和意志,履行宪法法律赋予的职责。全国人大常委会工作报告对支持和保障代表依法履职做出新部署,这有助于更好倾听人民呼声,汇聚人民智慧,回应人民期待,有助于更好实现人民当家作主。”云南省临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县文体广电旅游局干部姜建萍代表说。

在审议中,代表们一致表示,做好新时代人大工作,最根本的是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位,维护党中央权威和集中统一领导,坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,保证党领导人民有效治理国家。

5、央广演讲台

走好科技创新这步先手棋?

习近平总书记强调,重大科技创新成果是国之重器、国之利器,必须牢牢掌握在自己手上,必须依靠自力更生、自主创新。

国家发展、科技创新离不开人才培养,雷达技术的发展和研究也同样离不开一批又一批尖端人才。什么样的办学模式才有利于培养科技创新人才?这是教育领域始终思考探索的问题,全国人大代表、宁波大学校长、博士生导师沈满洪认为,对原始的创新、基础科学的投入,应该给予强有力的鼓励和重视;面对小学紧、大学松的教育现状,需要建立更加科学且符合科技创新发展需求的教育理念,创新人才的天敌是学术失范,这需要通过机制的建立完善来系统地解决。

6、光明日报

古陶瓷里读中国——宁波大学古陶瓷艺术学院成立背后的故事

日前,宁波大学古陶瓷艺术学院正式揭牌成立。这是全国高校首个古陶瓷艺术学院,主要培养古陶瓷领域鉴赏与艺术研究的高端人才。同时揭牌的还有按照国家一级博物馆标准建设的御承堂博物馆。

这是一个探索中的高校二级学院混合所有制办学模式,由学院和博物馆合作成立董事会,致力于建设古陶瓷保护、挖掘、开发、利用和共享的综合平台,培育“双一流”新增长点,目标是打造世界中国古陶瓷文化领域人才培养和文化研究制高点,力争从古陶瓷里读中国。

“希望以古陶瓷文化艺术为切入点,以古陶瓷艺术学院为载体,逐渐发起一场中国传统文化的‘文艺复兴’。”宁波大学古陶瓷艺术学院执行院长蔡史印介绍道,古陶瓷艺术学院拟于今年秋季开始正式办学,首先开展研究生联合培养和高端社会培训,条件成熟时开展本科生培养。后续将利用西校区50亩土地,建设面积不少于4万平方米的学院和博物馆新大楼。

全国首家古陶瓷艺术学院落户仅成立33年的宁波大学,蔡史印认为,宁波拥有7000年历史的河姆渡文化,在这所年轻的学校碰撞到传承5000年文化的古陶瓷艺术,相信这将是一个跨历史的事件。宁波大学校长沈满洪则表示,宁波大学成立古陶瓷艺术学院和御承堂博物馆,是高等教育史上的一个大事。学院将致力于建设一流学科,培养一流人才,产出一流成果,弘扬一流文化,构建具有中国特色、中国风格、中国气派的古陶瓷学科体系,联合西方顶尖大学积极探索一流人才培养模式,产出一批高质量的学术论著、获取一批国家级的项目和奖项,力争使宁波大学成为向中国、向世界宣扬传播古陶瓷文明的策源地。

与一般高校专业以理论设置为主线不同,古陶瓷艺术学院依托的是著名收藏家蔡暄民收藏的大量顶级珍贵古陶瓷文物资源、中国古文化研究全球专家资源,以及其与伦敦大学等世界著名大学业已建立的有关中国古陶瓷收藏与研究的密切合作关系。

如何让私人收藏发挥更大价值是蔡暄民多年的思考,因此,才有了同时揭牌的宁波大学古陶瓷艺术学院和御承堂博物馆。博物馆里陈列着蔡暄民所收藏的顶级官窑古陶瓷19件。

2016年9月,G20峰会在中国杭州召开,在20国集团政要面前亮相的,有6件凝聚着中华灿烂文明的官窑佳器——元龙泉窑荷叶盖罐、清雍正郎窑红葫芦瓶(一对)、清乾隆天蓝釉象耳海棠尊(一对)、清乾隆珐琅彩九龙大盘。这些藏品都来自蔡暄民的收藏。如今,它们陈列在宁波大学,不但可以用于日常教学实践,成为独一无二的人才培养优势,还可以吸引来自全球的一流专家学者来宁波大学开展教学和科研。

“从我收藏第一件藏品开始,我就认为自己是暂时的拥有者。将藏品放在大学,让莘莘学子进行深入的挖掘、传承、弘扬、利用,才能发挥最大的作用。所以我选择和大学合作。”从事古陶瓷收藏超过40年的蔡暄民表示,自己只是文物暂时的保管员,这些珍贵文物应该被放到更适合的地方。

7、光明日报

三十二年“磨就”一门思政课

3月19日晚上6点,宁波大学8号楼105教室里,医学院临床专业17级的同学们早早地等候着。今天的这节马克思主义哲学原理课讲的是《世界的物质性和人的实践活动》。鲍展斌老师的课从古希腊的泰勒斯以哲学家身份赚钱的故事开始讲起。“很轻松就记住了泰勒斯认为水是万物始基的观点。”听课的丁敏燕对记者说。

不再枯燥的“马原”课

作为思政课老师,宁波大学马克思主义学院副教授鲍展斌上的最多的一门课是马克思主义基本原理概论,俗称“马原”课。自1987年进入宁波大学开始教课到现在,已经32年。枯燥——这是太多学生对“马原”课的主要评价。可是,鲍展斌的课却是笑声、应答声不断。只见他掏出了从古玩市场淘来的一块新疆彩玉石,石头上天然形成的酷似世界地图的造型吸引了同学们的目光。

“物质是所有事物的总和。石头是一个事物,抽象的物质需要通过一个个像石头这样具体的事物来认识”“石头上的世界地图是如何形成的,石头的成分是什么?这个思考便是透过现象看本质的过程”“石头既是一种不以人的主观意识为转移的客观存在,又可以被人类的意识所复写或反映”“亿万年来,这颗石头不断发生变化,最终成为我们现在所看到的样子,这是事物绝对运动和相对静止的辩证法”……唯物论、辩证法、实践论,一颗石头讲出了马克思主义哲学原理。

“‘马原’课枯燥,是因为这门课被教成了知识。”鲍展斌分析认为,基本原理本就非常抽象,如果上课还干巴巴,便成了空对空。同学们会为了应付考试而死记硬背,那些最有价值的哲学原理,就会在考试结束后“相忘于江湖”。“事实上,这门课应该传授智慧。”鲍展斌说,哲学在希腊文里的意思就是爱智慧,马克思总结出这些智慧很不容易,教师应该将这些智慧传授给学生。

讲货币功能的时候,鲍展斌从自己收藏的数万枚古钱币中随意拿出几个。“货币是从商品中分离出来的”“货币的基本职能是价值尺度和流通手段”的概念就这样印在了学生的脑海里。

古今中外的钱币、马克思传记连环画、毛主席像章、《矛盾论》和《实践论》早期单行本……鲍展斌将自己的各种藏品不断搬到课堂上,成为理论佐证的绝佳道具,更成为提高学生“抬头率”的利器。

上到学生心坎里的思政课

“鲍老师,我要去报考哲学研究生。”当鲍展斌听到这句话时,他知道已经打开了小宁的心结。小宁同学来自欠发达地区,家境贫困而且自卑抑郁,成绩较差而且与室友相处困难,甚至一度流露出厌世念头。转变,从他生病住院那次开始。鲍展斌去医院看望他,自掏腰包帮助他治病,由此,他们之间有了一次次的人生深谈。后来,小宁跨专业攻读了中国哲学的硕士研究生。现在读博士的他已经走上了学术研究的道路。

一次课上,鲍展斌讲到了罗素的爱情哲学,一名女同学突然举起手来要求发言并当场失声痛哭。原来她正在失恋的打击中难以走出。课后,鲍展斌放心不下这个学生,主动去找她交流,以马克思主义哲学中发展和变化的观点梳理她目前的感情生活,最终帮她从感情问题中走了出来。马克思主义理论被活学活用,成了解决心理问题的灵丹妙药,同学们对马克思主义理论有了更深的领悟。

“鲍老师的课不仅是有趣这么简单,更多的是由浅入深地带领我们思考。”宁波大学马克思主义学院2017届毕业生,正在中国社科院攻读博士的周文娟说,“我的性格有些莽撞,兴趣爱好也多。正因为如此,一开始我觉得自己根本不可能走考博这条路。是鲍老师的点拨和启发提高了我的学术自信。他定时询问我的学习情况,鼓励我多看书、多发文章,教我论文写作的基本技巧。研一时,我参加了校内外举办的各种学术比赛和学术会议,居然取得了不错的成绩。从那时起我对自己的认识慢慢发生了改变。”

请学生餐叙是鲍展斌的“常规工作”。祁淇是他的硕士研究生,她说和老师的餐叙不仅经常而且内容非常广泛,既有学术上的指导,也有生活上的关心。“不要光和我说你们得了什么奖,还要多和我说说你们遇到了什么困难”——这是鲍展斌餐叙中经常重复的话,他希望同学们不要总是报喜不报忧。

去年9月28日,宁波大学举行“最美宁大人”评选,鲍展斌获得了“最美导师”的称号。

信仰与情怀锻造出的精品

从22岁教课开始,32年来已经有近万名学生听过鲍展斌的“马原”课。他说,自己从教研室里最年轻的教师做成了老同志,除了进修、深造,他没有离开过这个岗位。坚持到今天,不仅是为了把孩子们的兴趣吸引过来,更是因为自己的信仰、坚守和热爱。

大学学哲学、上班教马哲,鲍展斌说,马哲就是生活,它无处不在,自己已经将它转化为人生的信仰。所以,他从教授这门学科里得到了工作的乐趣、生活的启迪。

鲍展斌有非教育类的头衔——宁波市中华文化促进会专家委员、宁波钱币学会常务理事兼副会长、浙江省自然辩证法研究会副会长、中国伦理学会会员、中国集邮协会会员,还有非教育类的研究——文化管理、文化产业、金融史与货币史。这些看似“不务正业”的爱好,恰恰涵养了他,使得他的课的另一大特点就是注重中国传统文化。“马克思主义之所以能在中国生根发芽,除了和中国革命实践相结合,另外一个最重要的原因就是和中国传统文化相结合。”鲍展斌说。

实事求是作为马克思主义的精髓,被很多人认为是“舶来品”。鲍展斌经过研究发现,事实上这个概念并非马克思的原话,而是中国传统文化与马克思主义相结合的典型。从东汉班固《后汉书》中首次出现,到唐代颜师古、宋代朱熹的阐释,最后在毛主席《改造我们的学习》一文中与马克思主义科学地融合在一起。

在讲马克思辩证思维的时候,他展示了自己收藏的一副清朝麻将。一种日常可见的娱乐工具,从他口中娓娓道来,竟然和海上丝绸之路以及宁波的钱庄文化,甚至河姆渡稻作文明都有关联。“要用唯物辩证法思想一分为二地分析传统文化,取其精华去其糟粕,麻将用作赌博工具要坚决摒弃,但作为文化娱乐工具和竞技体育项目则有其存在价值。”鲍展斌说。

当了32年思政课教师,鲍展斌经历了这门课的发展历程。“3月18号,习总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会,对我们是莫大的鼓舞。他提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正就是我们思政课教师必须具备的职业素养。”鲍展斌说。

8、中国教育报、中国高等教育

地方高校如何释放改革活力

地方高校是我国高等教育体系的重要组成部分,承担着为区域经济社会发展培养高素质应用型人才的使命。在加快推进“双一流”建设的背景下,地方高校如何抓住机遇,精准定位,办出特色,释放活力?3月6日,全国人大代表、苏州大学校长熊思东和全国人大代表、宁波大学校长沈满洪做客中国教育报刊社“两会E政录”,共同探讨地方高校的特色发展之路。

●全国人大代表、苏州大学校长熊思东:

对于地方高校而言,凝练特色、精准定位是投身“双一流”建设的先决条件。特色与定位产生于一所学校历史、现实、未来三者的交汇,探索地方高校的特色发展之路,要让历史透过现实照亮未来。

●全国人大代表、宁波大学校长沈满洪:

总体而言,地方高校面临的问题主要是“资源瓶颈”。当前国家推动的“双一流”建设具有开放性,打破了学校身份的壁垒,为地方高校跨越式发展提供了前所未有的利好政策。

发挥区位优势,彰显地方特色

记者:在当前我国加快推进“双一流”建设的背景下,地方高校要争创一流,应如何认识自身特色与优势,找准发展定位?

熊思东:推进世界一流大学和一流学科建设,是党中央、国务院作出的重大战略决策,为各高校提供了前所未有的发展契机。要抓住这一历史机遇,一是要充分认识到“双一流”建设对各高校发展的意义,促使学校把各项工作目标统一到“双一流”建设的要求上来。二是要明确自身定位,有了精准、清晰的定位,学校的建设才能向着合理的目标方向前进。三是要彰显特色,特色是一所大学有别于其他学校的重要标识,是大学独有的“身份证”,只有特色彰显,才能在世界大学之林中找准自己的定位。

对于地方高校而言,凝练特色、精准定位是投身“双一流”建设的先决条件。特色与定位产生于一所学校历史、现实、未来三者的交汇,即源自学校办学的历史积淀,符合并满足区域经济社会发展的现实需要,把握未来高等教育发展的趋势和内在规律。概言之,探索地方高校的特色发展之路,要让历史透过现实照亮未来。

沈满洪:正如熊校长所言,一所大学如何寻找自身特色、明确自身定位,是关键性的问题。学校要提升办学水平创一流,必然要有“人无我有”的鲜明特色。在我国高等教育体系中,地方大学数量众多,如果广大地方大学能够办出特色、办出亮点、办出活力,就能显著提升我国高等教育的整体水平,加快我国向世界高等教育强国迈进的步伐。

地方高校植根于地方,学校的发展与区域经济社会发展密切相关,因此,地方高校的特色必然受到所在区域影响,学校的特点往往体现着城市的特点。比如,宁波是一座著名的滨海城市,以“书藏古今,港通天下”为城市特点,这成为宁波大学组建“海洋生物技术与海洋工程”学科群的基础;宁波较为丰富的创新创业资源,也为宁波大学注入创新创业基因。

记者:在服务地方发展中实现自身发展是地方高校的一大优势,在新时代,地方高校应如何助力区域经济社会发展?如何充分利用地方资源促进自身发展?

熊思东:地方高校承担着促进区域经济社会发展的重大使命,要完成好这一使命,必须要将学校发展与地方发展紧密相连。首先,地方高校要真正树立服务理念,以服务谋发展。地方大学与地方发展的互动较为直接,要充分利用好地方资源,做好服务地方的工作。其次,地方高校要真正为地方发展作出贡献,以贡献求支持。最后,地方大学要推动“政产学研用”合作,以合作促共赢。苏州大学地处经济发达的“长三角”地区,近年来学校服务江苏省500多所企业,与苏州市共同实施名城名校融合发展战略,促进了地方经济的发展。更重要的是,学校培养的一大批高素质人才和专业技术队伍在江苏省就业,为区域经济社会发展提供了人才支撑。

沈满洪:可以说,地方资源是支撑地方高校发展的关键性资源。地方高校可利用的地方资源非常丰富,既有区位优势、文化资源、人力资源等“先天性资源”,也有经济资源、政策优势、地方政府支持等“后天性资源”。如果能够对这些资源进行较好的汇集、整合、利用,学校的发展就会后劲十足。同时,这些资源的特性,也在很大程度上决定着学校的发展特色。例如,宁波大学充分利用了浙江省和宁波市的创业文化资源,培养学生的创新创业意识;借助地方优势,依靠社会力量设立创新创业基金,让当地优秀企业家成为学生创业实践导师。学校通过利用地方资源,有效推进了创新创业教育,使毕业生的创业率保持了较高的水平。

优化治理结构,突破发展瓶颈

记者:近年来,地方高校的发展成就有目共睹,但与一些高水平大学相比还有一定差距。当前,地方高校还有哪些发展瓶颈?怎样有效破解?

熊思东:地方高校的发展取得了巨大的成就,这条发展之路堪称是在困难中前行、在困难中崛起。地方高校数量多,但面临的问题存在共性:一是历史形成和政策局限。地方高校的“地方性”源于受地方政府管理,有的地方政府重视教育,区域资源丰富,地方高校办学条件较好,而有的地方政府支持力度不够,这就造成地方高校发展不平衡。二是在资源的获取和有效利用方面还有待提升。三是学校的内部治理结构和治理能力存在短板。四是办学理念还需要进一步优化。

在学校层面,要破解上述问题,就必须优化内部治理结构,提高资源利用效率,向国内外高水平大学学习先进的办学理念。在宏观层面,解题之道离不开国家政策的指引。近年来,国家在高等教育领域推动“放管服”改革,为释放地方高校的活力提供了良好的机遇。在“放管服”改革落地的过程中,地方高校非常积极地用足政策,学校的发展动力与内生驱动力得到了释放,促进了学校事业的发展。近年来,江苏省委、省政府高度重视省属大学建设和发展,在综合改革、依法治校改革等方面都将苏州大学作为试点单位重点给予支持,推动了学校实现内涵式发展。面向未来,希望“放管服”改革能够进一步创新,升级为“2.0版本”,准确把握当前高校的特点,体现针对性和精准化,使“放管服”改革能够解决痛点、挠到痒处,有效解决地方高校面临的问题,调动起广大师生参与“放管服”改革的积极性。

沈满洪:我们要看到,改革开放40年来,我国地方高校的发展是极为迅猛的,发展质量总体上是好的。地方高校在发展中存在的“短板”和“瓶颈”,是相较于建设高等教育强国的宏伟目标而言的,这是基本前提。因此,我们也要将地方高校的问题与破题之法放在我国高等教育发展的全局中进行思考。从这一角度出发,地方高校存在三个明显的短板:一是人才短板,地方高校的高素质人才还较为缺乏;二是平台短板,在国家重点平台布局中,地方高校排序偏后;三是办学自主权短板,地方高校的办学自主权还有待扩大和落实。

总体而言,地方高校面临的问题主要是“资源瓶颈”。当前国家推动的“双一流”建设具有开放性,打破了学校身份的壁垒,为地方高校跨越式发展提供了前所未有的利好政策。地方高校要在一流学科建设方面重点突破,想方设法争取更多资源促进发展;紧紧抓住提高人才培养质量这个关键点,走内涵式发展之路;完善学校的治理结构,理顺办学者、主办者和支持者的关系。

记者:两位校长都提到了办学资源对地方高校发展的重大意义。在各类资源中,人才被视作第一资源。地方高校采取了哪些方式用好人才资源?

沈满洪:做好人才工作首先要确立“三个一”的理念:人才资源是第一资源,是最为宝贵的资源;人才工程是“一把手”工程,学校“一把手”要担负起人才工作的责任;在考核中,对做不好人才工作的学院实行“一票否决”。在明确人才工作理念的基础之上,汇聚人才资源,一是要扩大人才规模,提升高水平人才数量。学校发展要向着高水平迈进,必须要有充足的人才支撑,所以学校必须持之以恒地做好高水平人才引进工作,不断加强引进力度,把人才规模先做上去。二是要提升人才层次,学校人才引进的层次要与学校发展目标共同提升,使人才队伍有能力支撑学校的新目标和新发展。三是要优化人才结构,对于学校的重点学科,要优先引进人才、成集群引进人才。同时,在结构上,还要协调好海外优质人才与国内优质人才的引进。

高校人才工作的一大难点是处理好引进和培养人才的关系,既要招来“女婿”,又要留住“儿子”。宁波大学将一碗水端平:只要“儿子”达到标准,享受与“女婿”同样的待遇。通过这种方式,盘活人才资源的“存量”,使人才安下心来,专注于教育和科研,为学校发展服务。由于现代科学发展呈集群化趋势,单枪匹马式的研究难以成功,因此,宁波大学在关键学科的人才引进中注重团队引进,尤其是在有院士级人才领衔的情况下,保证足够的编制,建设强大的科研团队,实现关键学科点的突破。

熊思东:我非常赞同沈校长“三个一”的人才工作理念。正是由于人才队伍对学校发展如此重要,各高校才花很大的心思和精力做好人才工作。苏州大学也将人才工作放在关键位置,把加强师资队伍建设作为学校的核心任务,重点体现为引、育、用三个方面。

所谓引,就是做好人才引进工作。地方高校要实现特色发展,还面临着师资队伍数量、质量和结构上的短板,所以做好人才引进是地方高校加强师资队伍建设的重要一环。人才引进分为两部分,一是带动学科发展的战略科学家和领军人才,二是有发展潜力的青年才俊,两类人才组成“大师+团队”优质师资力量。所谓育,就是做好存量人才培育工作。每所大学都应持之以恒地加强人才培育,不断探索人才培育工作的方式方法。所谓用,就是真正用好人才。人才工作的目标就是要实现人尽其才、才尽其用,营造良好的人才发展环境。

注重内涵发展,实现高校转型

记者:实现内涵式发展是新时代对高等教育发展提出的新要求,两位校长如何认识内涵式发展?地方高校应怎样走好内涵式发展之路?

沈满洪:我认为内涵式发展的本质就是高质量发展,关键是要把学校的办学质量提上去。高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。其中,人才培养和科学研究是核心,是高校工作的重中之重。因此,实现内涵式发展首先要集中力量提升人才培养质量和科学研究水平。例如,在保障人才培养质量方面,近年来,宁波大学在探索内涵式发展的道路上推动“专业瘦身”,下决心砍掉了近三分之一的专业,汇聚有限的资源,集中发力,办出一流学科。同时,进一步明确学校人才培养的定位是培养创新创业人才。此外,高度重视本科人才培养,把优质的教育资源首先用到本科人才培养上,促进人才培养质量的提升。

熊思东:坚持以质量为核心,走内涵式发展道路,这是地方高校发展的重要途径。内涵式发展内容丰富。一是全面深化内部治理结构改革,优化学校的治理理念。二是在发展中处理好五对关系:处理好学术与行政的关系,坚持以学术为魂,提升行政管理的效率;处理好学校与学院的关系,协调校院两级关系,明确是“大学办学院”还是“学院办大学”;处理好教师与学生的关系,明确学生的中心地位,树立以学生为中心、以学生为根本的思想理念;处理好人才培养与科学研究的关系,统筹推进教学与科研;处理好校内与校外的关系,今天的大学不再是封闭的象牙塔,而是与社会有着密切联系的学术共同体,学校要密切关注社会发展潮流,为社会发展作出贡献,并从社会发展中获取资源。

需要注意的是,地方高校的内涵式发展要围绕立德树人的根本任务,紧紧抓住人才培养这一大学的最重要职能,把提升人才培养质量放在首位,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

记者:《中国教育现代化2035》提出了“持续推动地方本科高等学校转型发展”的明确要求,地方高校转型应该向什么方向转?应该在哪些方面推动转型?

熊思东:转型发展是新时代对地方高校提出的新要求,也顺应了世界高等教育发展的潮流。当前,地方高校的转型有两个主要方向:一是从教学型大学向教学研究型大学转型,甚至是向研究型大学转型;二是向应用型大学转型,培养具有较强创新精神的高素质应用型人才。

苏州大学基于自身的历史发展脉络,定位为国内一流、国际知名的高水平综合性研究型大学,目前学校正在夯实研究型大学基础。但是,对于苏州大学这样一所地方高校而言,向着研究型大学迈进并不意味着忽视应用型人才培养,实际上,研究型大学如何培养高素质应用型人才,是一项重要的课题。苏州大学也正在积极探索建设应用型本科专业,培养更加贴近经济和社会发展需求的应用型人才。

沈满洪:地方高校的转型发展方向,还需要根据各地区高等教育总体布局而定。地方高校转型只有与区域定位相结合,抓住地方需求,利用特色资源,才能找准方向,真正释放办学活力。

9、中国教育报

宁波大学:“学霸午餐”变学习分享会

“这样的午餐会特别有意义,被学霸的学习态度激励到了!”宁波大学“学霸午餐”近期一经推出,便吸引了大量学生的眼球。

“学霸午餐”是宁波大学学生互助学习中心(Student Learning Center,以下简称SLC)面向全体学生推出的一项全新互助学习模式,以午餐会的形式组织“学霸”和同学们“边吃边聊边学习”。

“考虑到场地问题,我们这次放开了20个名额,一放出就被一抢而光”,SLC负责人陈俊余告诉记者,这是他们第一次尝试这样的形式开展学习互助,学生对这种方式非常欢迎。

宁大SLC于2015年10月启动,其核心定位为以朋辈互助文化打造学校浓郁的学习氛围,服务学生学习成长。SLC的主要创立者、宁大党委学工部胡佳告诉记者,区别于“导师”这个称谓,学霸在SLC里面被称作“导生”,是SLC运行的核心资源。

宁大SLC创立后,许多品学兼优的导生虽然课业繁忙,但他们非常愿意抽出时间去帮助同学们学习。而学员们有了身边的同学作为“标杆”,开始觉得“一切皆有可能”,在导生的激励和影响下,也有了更大的学习兴趣和学习动力。

“如果你想要进一步提升自己,认识更多有趣的人,这是一个不错的选择。”曾获得宁大SLC优秀学员的张协报名时正在准备四级考试,但总是找不到很好的方法,抱着好奇的心态,参加了SLC的相关课程学习。“你会发现周围都是志同道合的同学,大家一起学习交流,互相取长补短,授课的老师也是专业很强的同龄人,交流起来更加方便。”张协说。

毕业生吴良碧在校期间是SLC年度数学学科被选率最高的导生。刚知道SLC时,吴良碧立马去应聘了导生。在课堂上,吴良碧积极解答学员学业上的困惑,面对问题,学员各抒己见,激烈讨论,形成了良好的课堂氛围,他本人也以综合成绩排名第一的成绩保送中科大读研。

“好的思政教育工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然地吸收。这种在学生互帮互助互进中自然产生的价值感、成就感和朋辈感恩之情,就是思政教育‘因事而化’、恰到好处地‘放盐’。”胡佳说。

宁大之所以能够推出“学霸午餐”这样广受欢迎的学习形式,与SLC贴近学生开展实地调研是分不开的。每学期初,SLC会在学生中开展调研摸排,排出需求量大的课程,满足学生的学习需求。此外,SLC还针对学员设立全勤奖,评选优秀学员,以提高学生自主学习的积极性和学习效率。

10、新华网

沈满洪:大学教育要重视立德和创新

新华网北京3月11日电(马江)全国人大代表、宁波大学校长沈满洪,近日做客新华网2019全国两会特别报道。立德和创新成为他频繁提到的关键词,他认为,大学教育首先要做到立德树人,同时要重视保护好青年人的创新意识,重视创新教育,搭建创新平台,鼓励创新创业。

以下是访谈主要内容:

主持人:目前,我国大学教育是否呈现出进一步国际化的趋势?

沈满洪:改革开放以来,我国大学的国际化水平总体在持续上升。比如,在教师队伍国际化方面,已有相当一部分教师,有国外留学、访学经历;留学生方面,我国出国留学生和外国来华留学生的数量已相当接近了。

主持人:宁波大学在国际化方面有哪些代表性、引领性、创新性的举措?

沈满洪:宁波大学在办学国际化方面可以从三个维度来观察。

一是学生的国际化。一方面,宁波大学招收了1800名来自122个国家的学历留学生,生源既有东南亚的,又有欧美的,也有非洲的,各地都有。另一方面,中国学生的国际化,也是一个非常重要的指标,宁波大学有社会捐赠的六个出国交流学习基金,支持学生如愿出国交流。

二是教师的国际化。一方面,政府和学校资助教师出国学习、做访问学者,另一方面,大力引进海外教师。

三是平台的国际化。宁波大学已有两个“111引智基地”;搭建了两所创新性的国际化学院,一所是和法国合作的非独立法人二级学院,宁波大学昂热大学联合学院,另一所是2018年成立的国际化示范学院,食品与药学学院;建设有两个孔子学院。这些平台使教师、学生拥有更多参与国际化人才培养、科学研究的机会。

主持人:您觉得当代青年,有哪些时代特征?

沈满洪:当代青年开始拥有了怀疑精神、批判精神、创新精神。创新意识的前提就是怀疑,就是批判,如果没有怀疑和批判,创新意识就无从谈起。

虽然他们有的时候显得有些叛逆,但请不要责怪,这种个性不是缺点,是他的特点。

这种品质恰恰是我国现在最需要的,尤其在向现代化强国迈进的过程中,我们特别要保护这种创新的特质和意识。保护这种特质的同时,就保护了创新的特质。

主持人:您认为,高校应当培养什么样的人才?宁波大学是怎么做的?

沈满洪:“培养什么人”既有一般性要求,又有每个区域、每所大学的特质。在我看来,有三个方面特别重要:

第一,立德树人,首先强调“德”的培养。要遵循社会主义核心价值观,同时,每个地方、每个学校也可以形成具有自身特色的内涵。

宁波大学是一个侨资大学,是由包玉刚先生等共同捐资建设起来的,在宁波大学,感恩文化比其他一些学校更发达。

第二,创新创业。宁波大学始终把创新创业作为一种教育特色、一种核心素质。既教他学会学习,又教他学会运用所学知识和方法来解决现实问题。

第三,身心健康。现在,大学生群体心理问题不可小觑,宁波大学学生总体状况不错。我期待,宁波大学培养出来的毕业生是健康的、快乐的、阳光的。健康是1,其余都是0,希望每个学生首先拥有这个1,再把一系列的素质作为0,一个一个加上去。

主持人:在培养学生创新精神和实践能力的实践教育中,企业与学校各自应该承担什么样的责任?

沈满洪:学校在创新创业教育方面的主要优势是创新的理论、创新的知识、创新的方法,这些责任毫无疑问应该由学校承担。企业主要要承担的是创新的实践、创新的平台、创新的机会等等,这些方面企业具有比较优势。两者优势互补,创新创业人才就会滚滚而来。

宁波大学在创新创业人才培养中,一方面,挖掘校内潜力,成立创新创业学院、搭建创新创业园区等平台,让学生有机会进入到这些实验室、学院、平台中,有动手机会、模拟机会。另一方面,动员浙江宁波的企业,让学生到企业参加实训,或者把企业家请到学校,做学生的创业导师、实践导师。这两个方面结合起来,在地方高校中,宁波大学在创新创业教育方面是走在前列的。

11、央广网

全国人大代表沈满洪:建议由国家层面牵头组织杭州湾近岸海域污染防治工作

央广网宁波3月5日消息(记者曹美丽 杜金明)提到杭州湾,人们首先会想到杭州湾跨海大桥。没错,一桥飞架南北,改变了长三角的交通格局,也让杭州湾区域日益成为经济发展的高地。而浙江省正在加快实施大湾区建设,杭州湾区域又将进入新一轮高质量快速发展阶段,如何做好环境保护与发展是大湾区建设必破之题。全国人大代表、宁波大学校长沈满洪长期关注杭州湾区域的污染防治问题。此次参加全国“两会”,他带来的建议是希望国家层面牵头组织杭州湾近岸海域污染防治工作。

近年来,杭州湾近岸海域水质差问题,一直得到了公众、媒体和环保人士的关注。为了加强杭州湾海域的污染治理,浙江省委省政府先后出台了《浙江省近岸海域污染防治规划》、《浙江省近岸海域污染防治实施方案》、《杭州湾区域污染综合整治方案》等一系列文件方案,全面开展杭州湾陆源污染治理。宁波市也出台了《宁波市近岸海域污染防治行动方案》、《杭州湾(宁波)区域污染综合整治方案》等文件,通过采取“污水零直排区建设”、污水处理厂劣四类提标改造、工业园区污水处理全覆盖全收集、入海河流全面剿灭劣五类、养殖尾水治理等措施,近五年用于治水方面投资超过500亿元。

尽管治理工作做了不少,但从近五年杭州湾近岸海域污染指数分析来看,水质没有根本好转。沈满洪介绍说,杭州湾近岸海域富营养化程度总体较高,水质无机氮、活性磷酸盐污染严重,2012年至2016年,杭州湾南岸富营养化指数由60.27上升至120.78;镇海—北仑—大榭近岸海域富营养化指数由12.64上升到31.5,其原因是没有找准污染来源,没有抓住治理重点对症下药。

一方面是杭州湾区域的经济快速发展,另一方面是环境保护压力日益突出,杭州湾区域污染问题该如何才能治标又治本?沈满洪调查认为,关键是要找准污染来源。

根据1994年世行《杭州湾环境研究》和2005年国家环保总局《长江口及毗领海域碧海行动计划》调查结果,进入杭州湾的营养物质,无机氮、活性磷酸盐有约90%、94%来自长江。而杭州湾是我国唯一的河口型海湾,喇叭状地形和半日潮水文,导致海湾内水体扩散条件较差,水体半交换时间约90天,比胶州湾、大连湾长一倍以上。沈满洪认为,这些多年前的研究成果能否支撑当前杭州湾近岸海域富营养化的成因,必须由国家层面统一组织开展更加全面、科学、权威的调查研究,确实弄清近杭州湾岸海域富营养化成因和机理,沿杭州湾区域各个城市排污总量,制定实施科学的治理方案。

沈满洪代表为此提出建议:由国家层面统一组织开展调研并制定实施科学的治理方案,推动杭州湾区域污染防治工作。而要做的工作有:

(一)规范排放标准实行总量控制。根据调查结果,结合杭州湾近岸海域水质目标要求,规范排放标准,对新增项目实行总量替代政策,从源头上实施管控。

(二)强化近岸海域污染防治。坚持陆海统筹,深入实施治污减排,强化排污许可证的发放和管理,造纸、电镀、制革、制药等行业排放达到特别限值标准。按照“管网全覆盖、污水全收集、雨污全分流、村庄全治理、排水全许可”的要求,强化截污纳管工作。巩固提升入海排口、入海河流整治成果,2022年所有入海河流达到地表水功能区标准。加快推进绿色港口创建,强化船舶污染源防治,持续推进船舶结构调整,协同推进船舶污染物接收、转移、处置及相关配套的基础设施建设。

(三)加强海洋污染执法监管。加强部门间的配合和联系,实施资源和监测数据共享,破除信息孤岛。强化对陆源污染源执法监管,对现有的陆源排污企业在线监控平台完善和进行升级改造,实现所有直排海污染源全部安装在线监控,并增加总氮指标。逐步建设入海河流及重点养殖契闸在线监控数字化平台,对陆源排污情况实施实时监控。坚决打击各类涉海违法行为。

(四)强化考核建立生态海洋生态补偿机制。统一实施污染治理实施和总量减排考核,考核成绩纳入当地党政领导考核体系,并与项目审批、总量调剂相挂勾。探索海洋工程建设项目生态补偿制度和碳汇渔业补偿机制,健全海洋环境监测评价相应制度等。

12、中国社会科学网

沈满洪:立足中国大地做研究

习近平总书记指出,一个国家、一个民族不能没有灵魂。文化文艺工作、哲学社会科学工作就属于培根铸魂的工作,在党和国家全局工作中居于十分重要的地位,在新时代坚持和发展中国特色社会主义中具有十分重要的作用。310,记者采访了全国人大代表、宁波大学校长沈满洪,请他谈谈参加全国两会的感想与收获。

中国社会科学网:今年全国两会您最关注的内容是什么?

沈满洪:我今年参加全国两会关注的内容主要是我准备的五个建议:一是《关于创建沪甬舟自由贸易港的建议》;二是《关于国家层面推进杭州湾近岸海域污染防治工作的建议》;三是《关于加快海洋经济发展的建议》;四是《关于设立新安江流域生态特区的建议》;五是《关于自助餐文明用餐的治理建议》。

这五个建议采取不同的组合基本对应三大国家战略:一二三组合对应的是海洋强国战略,一二四组合对应的是长三角一体化战略,二四五组合对应的是美丽中国建设战略。当我听到李克强总理在政府工作报告中讲到“将长三角区域一体化发展上升为国家战略”“大力发展蓝色经济,保护海洋环境,建设海洋强国”“推进重点流域和近岸海域综合整治”“探索建设中国特色自由贸易港”等内容时,我抑制不住内心的激动,因为我提交的建议与政府工作报告高度切合。我为我的建议能够与政府工作报告的内容有对应关系感到十分自豪。

中国社会科学网:您参加全国两会有怎样的收获?

沈满洪:参加全国人代会是一种责任,是一种义务,是一种担当。在参政议政过程中不仅可以发挥作用,作出自己的贡献,也得到了很大的收获。会前知道的一个期待是大会将审议并表决《外商投资法》;参会后很大的一个惊喜是习近平总书记看望全国政协文艺界社科界委员并作重要讲话。

中国社会科学网:请问您为什么把审议并表决《外商投资法》摆在这么重要的地位?

沈满洪:我觉得,《外商投资法》是新时代全面深化改革的一个标志,是新时代扩大对外开放的一个标志。只有全面深化改革,才能实现更高水平开放;只有扩大对外开放,才会倒逼全面深化改革。以改革促开放,以开放促改革,形成改革与开放的良性互动,从而充分利用好国际国内两种资源、两个市场,服务于社会主义现代化强国的建设,也服务于人类命运共同体的建设。因此,《外商投资法》若通过并付诸实施,将更加坚定国内外投资者对中国的投资信心,将更加坚定人民群众对改革开放的信心。

中国社会科学网:学习习近平总书记在看望文艺界社科界委员的重要讲话后有何感想?

沈满洪:习近平总书记的讲话对哲学社会科学工作者提出了殷切的期望和明确的要求。体会特别深刻的有三点:第一,把握时代性。我们正处于中国特色社会主义新时代这一最伟大的时代,哲学社会科学工作者要把握时代脉搏,聆听时代声音,创作时代精品,不负时代期望。第二,把握人民性。哲学社会科学研究一定要树立为人民研究、为人民立言、为人民奉献的宗旨意识,急群众之所急、想群众之所想、满足群众之所需,把学问做到群众的心坎里。第三,把握自主性。中国特色社会主义伟大实践,既为哲学社会科学工作者提供了丰富的研究素材,又对哲学社会科学工作者提出了更高要求。新时代需要肯下苦功、具有真功的学问家,要进行立足中国大地的自主性研究,为构建中国特色哲学社会科学体系作出贡献。联系实际,作为宁波大学校长,我一定要把习近平总书记的讲话精神贯彻落实到“宁波大学文科振兴计划”的实施之中;作为从事生态经济学研究者,我一定把习近平总书记的讲话精神贯彻落实到我们生态经济研究团队的学术创新之中。

中国社会科学网:对于政府工作报告,您有怎样解读?

沈满洪:李克强总理的政府工作报告充分体现了指导思想上的为民情怀、工作目标上的为民导向、制度政策上的为民取向,充分体现了人民政府为人民的宗旨。李克强总理的政府工作报告得到代表们的充分认可,全场响起数十次掌声。政府工作报告既非常务实,用事实和数据说话,又站位很高,形成逻辑严密的框架。

作为来自浙江的代表,我有三个层次的解读:第一个层次是,以全球视野审视中国发展。针对当今世界面临百年未有之大变局的形势判断,一方面我们国内发展要保持战略定力,另一方面处理国际关系要积极参与全球治理体系的改革完善。第二个层次是,以统筹思维谋划国家发展。政府工作报告首先对西部开发、中部崛起、东北振兴、东部率先发展做出了总体构想,进而,一方面强调了长江经济带这一经济巨龙尤其是长三角这一龙头的引领作用,另一方面又强调支持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区的改革发展。第三个层次是,以浙江经验示范全国。浙江省是革命红船的起航地,是改革开放的先行地,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地。政府工作报告充满了浙江元素和浙江经验,例如“枫桥经验”“最多跑一次”“美丽乡村”“长三角一体化”“民营经济”“数字经济”等。

13、中国发展网、中国经济导报

全国人大代表、宁波大学校长沈满洪:建议加快海洋经济发展

党的十八大以来,我国海洋经济发展呈现出良好的态势,海洋经济增速总体高于GDP增速,海洋经济占比接近于GDP的10%,海洋基础设施建设取得重大突破。

国务院总理李克强在3月5日的政府工作报告中提到,2019年我国要大力发展蓝色经济,保护海洋环境,建设海洋强国。

全国人大代表、宁波大学党委副书记、校长沈满洪接受中国经济导报记者采访时表示,我国促进海洋经济发展的基础设施仍然需要加强,海洋经济发展的科技支撑相对不足,海洋经济发展的体制机制有待突破。

加强陆海统筹,推进沪甬舟跨海大通道建设

沈满洪认为,陆海统筹是加快海洋经济发展的重要法宝,跨海大通道建设是实现海洋经济放大效应的重要支撑。沪甬舟跨海大通道建设是“长江巨龙”与“东海龙王”的联手和交汇。

“在粤港澳大湾区珠港澳大桥顺利通车的基础上,启动杭州湾大湾区的沪甬舟跨海大通道建设已经势在必行。”沈满洪建议建设的跨海大通道包括:在宁波-嘉兴杭州湾高速公路跨海大桥建设的基础上,加快谋划建设宁波-上海高速铁路跨海大桥,使得宁波与上海的连接从“宁波-嘉兴-上海”的间接连接变成“宁波-上海”的直接连接;在宁波-舟山高速公路跨海大桥建设的基础上,加快谋划建设宁波-舟山高速铁路跨海大桥和宁波-舟山第二高度公路跨海大桥建设;论证谋划舟山-洋山-上海高速公路跨海大桥建设。

据沈满洪介绍,沪甬舟跨海通道建设具有重要意义:一是可以形成杭州湾大湾区的沪甬舟金三角,促进沪甬舟自由贸易港的快速发展;二是真正实现陆海统筹,实现资源的优化配置;三是可能形成海铁联运、江海联运、海陆联运的选择和竞争,促进物流效率的提高。

“根据宁波市、舟山市等有关部门和专家的论证,沪甬舟跨海通道的建设不仅是必要的,而且是可行的。”沈满洪告诉中国经济导报记者。

优化海洋科技资源布局,促进宁波温州海洋经济示范区建设

“没有优质乃至高端的海洋科技创新资源就不可能有原创性的海洋科技创新。因此,要在海洋经济发展领先的地区布局海洋科技创新资源。”沈满洪表示,我国海洋科技创新资源较多集中于北京、上海、青岛、厦门等地,海洋科技创新资源配置顾及地区平衡不够。他建议国家在浙江省优先布局海洋科技创新方面的资源,如国家重点实验室、工程研究中心等国字号平台。

在浙江海洋强省战略实施过程中,浙江省推进了浙江大学海洋学院(舟山)、浙江海洋大学、宁波大学梅山校区、宁波海洋研究院等海洋创新资源的整合、集聚与建设;宁波大学“双一流”高校建设聚焦于“海洋生物技术与海洋工程学科群”;在海洋科技创新方面宁波大学等机构已经拥有一批省部级的创新平台,有条件向国家级平台冲击,这些都是有利条件。

加快新旧动能转换,促进海洋经济高质量发展

我国海洋经济总体上依然存在粗放式增长多、集约型增长少,非绿色发展多、绿色发展少,非科技型多、科技型少,低附加值多、高附加值少的问题。因此,必须加快新旧动能转换。

沈满洪建议要设立产业导向目录,明确鼓励型、限制型、禁止型的产业目录并采取相应的政策措施;设立海洋经济科技攻关专项及成果转化激励政策,鼓励科研机构及企业加大研发投入;加强海洋产业经济链接,促进“接二连三”的产业链形成;实施海洋经济发展的“领跑者制度”,及时将海洋经济节能减排的技术推广到全行业。

海域海岛有偿使用,优化海洋资源高效配置

海洋资源是宝贵的稀缺资源。沈满洪认为应大力支持国家海洋经济发展示范区开展海域海岛价格评估、收储整理、有偿使用、使用权交易等创新试点。

他建议,海域海岛资源的开发使用以保障国家海洋安全需要、海洋生态安全需要为前提;海域海岛资源的开发使用要优先保障国家战略实施所需要;海域海岛资源的开发使用要坚持“谁使用,谁付费;谁损害,谁赔偿”的有偿使用原则;海域海岛资源开发使用要坚持“谁保护,补偿谁;谁受损,谁受偿”的生态补偿原则;海域海岛资源在有偿使用的过程中允许按照边际效益的高低实施使用权交易制度;海域海岛资源开发使用过程中要采取海洋生态保护补偿与海洋环境损害赔偿相耦合的制度,做到激励与约束并举。

加强海洋经济统计,为“数字海洋”奠定基础

“加快海洋经济发展的科学决策的前提是海洋经济、海洋资源、海洋环境等统计数据。没有足够的‘海洋数据’,就不可能建成“数字海洋”,更不可能建成海洋强国。”沈满洪表示。

他认为,我国“海洋数据”建设方面存在的问题主要有:海洋经济数据存在统计指标、统计口径不一的问题,导致各地区海洋经济数据不可比;数据的年度系列化和全国体系化不足;数据公开性不足。

“建议国家统计部门牵头,发展改革部门、自然资源部门等配合,把海洋经济统计工作作为一项基础性工程,共同推进海洋经济统计指标的规范化、统计口径的一致化、统计数据的体系化、统计数据的公开化,切实促进‘数字海洋’建设。”沈满洪表示

14、中国海洋报

推进杭州湾近岸海域污染防治

■ 本报记者 朱 彧

杭州湾近岸海域环境是全国人大代表、宁波大学校长沈满洪一直牵挂的问题。3月4日,他在接受记者采访时建议,从国家层面组织开展杭州湾污染源普查,加强杭州湾陆源污染源执法监管,采取“组合拳”推进杭州湾近岸海域污染防治。

沈满洪说,杭州湾区域是我国经济发展最快且体量较大的区域。随着浙江大湾区、大花园等战略的实施,杭州湾区域又将进入新一轮高质量快速发展阶段。但是,杭州湾近岸海域环境质量的严峻形势与大湾区、大花园建设格格不入。

2018年,生态环境部公布的《2017中国近岸海域生态环境质量公报》显示,11个沿海省区市中,上海和浙江水质极差。近岸海域水质监测,部分重要海湾河口海洋生物、沉积物监测等结果显示,近岸海域环境质量与经济发展密切相关。在9个重要海湾中,长江口、杭州湾和珠江口水质极差。

浙江省委、省政府高度重视杭州湾治理,为此先后出台了《浙江省近岸海域污染防治规划》《浙江省近岸海域污染防治实施方案》《杭州湾区域污染综合整治方案》等,宁波市也出台了《近岸海域污染防治行动方案》《杭州湾(宁波)区域污染综合整治方案》等,全面开展杭州湾陆源污染治理。近5年来,浙江用于治水方面投资超过500亿元。

然而,“从近5年杭州湾近岸海域污染指数分析来看,水质并没有根本好转。”沈满洪对此忧心忡忡。他介绍,杭州湾近岸海域富营养化程度总体较高,水质无机氮、活性磷酸盐污染严重。2012年~2016年,杭州湾南岸富营养化指数由60.27上升至120.78;镇海-北仑-大榭近岸海域富营养化指数由12.64上升到31.5。

为什么会出现这种现象?沈满洪认为其根源是“没有找准污染来源,没有抓住治理重点对症下药”。他说,根据1994年杭州湾环境研究和2005年长江口及毗邻海域碧海行动计划调查结果显示,进入杭州湾的无机氮、活性磷酸盐分别有约90%、94%来自长江。杭州湾是我国唯一的河口型海湾,其喇叭状地形和半日潮水文导致海湾内水动力条件较弱,水体半交换时间约90天,比胶州湾、大连湾长一倍以上。“这些多年前的研究成果能否支撑当前杭州湾近岸海域富营养化的成因?”在沈满洪看来,由国家层面统一组织开展更加全面、科学、权威的调研十分必要,沿杭州湾区域明确各个城市排污总量,制订实施科学的治理方案。

“养殖尾水对海洋环境污染也有一定影响,无序养殖和排放会加重海洋污染。”沈满洪指出,由于我国目前缺少统一的排放标准和强制性法律规定,养殖尾水治理仍处于试点阶段,“这也拖了海洋环境治理的后腿”。

为此,沈满洪建议从国家层面推进杭州湾近岸海域污染防治,找准原因。杭州湾海域地处上海与浙江交界海域,但杭州湾海域污染源不仅来自上海和浙江,还来自长江入海水体,甚至后者是主体。“而只有国家层面组织开展杭州湾污染源普查,结论才具有公信力。”

杭州湾是长江经济带和长江生态带的组成部分,沈满洪表示,应从国家层面将杭州湾近岸海域污染防治纳入长江经济带生态文明建设全局予以谋划,统一组织制订并实施科学的治理方案。

为进一步了解杭州湾近岸海域污染现状,近年来,沈满洪多次参加调研、走访活动,根据调查结果,结合杭州湾近岸海域水质目标要求,他提出实施长江全流域污染排放总量控制制度,规范排放标准,尽快从源头实施管控。出台养殖尾水排放标准,强化排污许可证发放和管理,造纸、电镀、制革、制药等行业排放达到特别限值标准。巩固提升入海排口、入海河流整治成果,加快推进绿色港口创建,强化船舶污染源防治,持续推进船舶结构调整,协同推进船舶污染物接收、转移、处置及相关配套基础设施建设。

沈满洪还建议,要加强部门间的配合和联系,实施资源和监测数据共享,破除信息孤岛。强化对陆源污染源执法监管,实现所有直排海污染源全部安装在线监控,坚决打击各类涉海违法行为。同时,建立和完善海洋生态保护补偿和海洋环境损害赔偿机制并“双管齐下”,以经济手段激励海洋环境保护。

15中国环境报、人民网

积极推动杭州湾近岸海域污染防治

当前,浙江省正在加快推进大湾区建设,杭州湾区域将进入新一轮高质量发展阶段。在这一过程中,如何保护好杭州湾近岸海域环境质量,是必须面对的问题。目前,影响杭州湾海域环境质量的因素有哪些?如何推动杭州湾近海海域污染防治?针对这些问题,本报记者采访了长期关注杭州湾区域污染防治问题的全国人大代表、宁波大学校长沈满洪。

杭州湾属于我国污染比较严重的海域之一,其近岸海域环境质量的严峻形势与大湾区、大花园建设格格不入。做好杭州湾近岸海域生态环境保护工作是大湾区、大花园建设的必解之题。

中国环境报:沈校长您好,您这次带来的是关于杭州湾近岸海域污染防治的建议。为什么会关注这个问题?

沈满洪:当前,湾区经济发展已经成为国家级战略,比如大家最近都很关注的粤港澳大湾区。杭州湾区域包括了浙江和上海两地,是我国经济发展较快且体量较大的区域。随着浙江省推动大湾区、大花园战略的实施,杭州湾区域又将进入新一轮高质量发展阶段。但是,杭州湾属于我国污染比较严重的海域之一,其近岸海域环境质量的严峻形势与大湾区、大花园建设格格不入。从这个角度来说,做好杭州湾近岸海域生态环境保护工作是大湾区、大花园建设的必解之题。

中国环境报:据您了解,目前杭州湾海域环境状况是怎样的?

沈满洪:近些年,浙江省委、省政府高度重视杭州湾治理工作,先后出台了《浙江省近岸海域污染防治规划》《浙江省近岸海域污染防治实施方案》《杭州湾区域污染综合整治方案》等一系列文件,全面开展杭州湾陆源污染治理。宁波市也出台了《宁波市近岸海域污染防治行动方案》《杭州湾(宁波)区域污染综合整治方案》等文件,采取了“污水零直排区建设”、污水处理厂准Ⅳ类提标改造、工业园区污水处理全覆盖全收集、入海河流全面剿灭劣Ⅴ类、养殖尾水治理等措施,近5年用于治水方面的投资超过500亿元。

但是,从近5年杭州湾近岸海域污染指数分析看,杭州湾近岸海域富营养化程度总体较高。数据显示,2012年-2016年,杭州湾南岸富营养化指数由60.27上升至120.78;镇海—北仑—大榭近岸海域富营养化指数由12.64上升到31.5。此外,水质无机氮、活性磷酸盐污染也很严重。

中国环境报:治理力度在加大,但杭州湾海域环境质量仍不容乐观,原因有哪些?

沈满洪:为什么会出现这种情况?因为杭州湾是一个半封闭型的海湾,本身海水的流动以及与外海的交流就比较缓慢。加之杭州湾是一个潮涨潮落的海湾,这些特征决定了杭州湾的海洋环境容量比其他海域更小,这就要求进入海域的污染物要更少。但实际上,杭州湾的周边区域属于我国经济发达区域,工业发达,污染物排放多,如印染产业是浙江绍兴的主导产业,石化产业是宁波的主导产业,上海金山区是石化基地,污染物排放超过了环境容量。

杭州湾海域的污染源不仅来自上海和浙江,还来自长江入海水体,建议推动全流域的生态环境治理。此外,很多年前的研究成果能否支撑弄清当前杭州湾近岸海域富营养化的成因,也要统一组织开展更加全面、科学、权威的调查研究。

中国环境报:解决杭州湾近岸海域污染问题,您有哪些建议?主要是基于哪些因素提出的?

沈满洪:杭州湾海域地处上海与浙江交界海域。但是,杭州湾海域的污染源不仅来自上海和浙江,还来自长江入海水体。由于涉及长江流域,所以仅靠浙江和上海不足以解决污染问题。像这种涉及全流域的生态环境问题,我建议还是从国家层面来推动解决。

此外,根据1994年《杭州湾环境研究》和2005年《长江口及毗领海域碧海行动计划》调查结果,进入杭州湾的营养物质,如无机氮、活性磷酸盐等,分别约有90%、94%来自长江。杭州湾是我国唯一的河口型海湾,喇叭状地形和半日潮水文导致海湾内水体扩散条件较差,水体半交换时间约90天,比胶州湾、大连湾长1倍以上。这些很多年前的研究成果能否支撑弄清当前杭州湾近岸海域富营养化的成因,也要统一组织开展更加全面、科学、权威的调查研究。要弄清杭州湾近岸海域富营养化的成因和机理,按照杭州湾区域各城市排污总量,制定实施科学的治理方案。

中国环境报:要推动杭州湾近岸海域污染防治,目前应开展哪些工作?

沈满洪:我认为,首先必须弄清楚到底是什么污染因子导致杭州湾海域水质下降、哪些区域对杭州湾污染物贡献率最大,把这些因素搞清楚之后,才能做到对症下药。为此,要组织开展杭州湾污染源的研究和普查,找准原因。

其次,将杭州湾污染防治工作纳入长江经济带生态文明建设的全局予以谋划。杭州湾是长江经济带和长江生态带的有机组成部分,因此,建议将杭州湾近岸海域污染防治纳入长江经济带的生态环境保护工作规划,统一组织制定并实施科学的治理方案,推动杭州湾区域污染防治工作。

第三,强化近岸海域污染防治。坚持陆海统筹,深入实施治污减排,强化排污许可证的发放和管理,造纸、电镀、制革、制药等行业排放达到特别限值标准。按照“管网全覆盖、污水全收集、雨污全分流、村庄全治理、排水全许可”的要求,强化截污纳管工作。巩固提升入海排污口、入海河流整治成果,2022年所有入海河流达到地表水功能区标准。加快推进绿色港口创建,强化船舶污染源防治,持续推进船舶结构调整,协同推进船舶污染物接收、转移、处置及相关配套的基础设施建设。尽快出台养殖尾水排放标准,养殖尾水对海洋环境污染有一定的影响,无序的养殖和排放会加重海洋污染,治理规范养殖势在必行。

第四,加强杭州湾陆源污染源的执法监管。加强部门间的配合和联系,实施资源和监测数据共享,破除信息孤岛。强化对陆源污染源执法监管,对现有的陆源排污企业在线监控平台进行完善和升级改造,实现所有直排海污染源全部安装在线监控,并增加总氮指标。逐步建设入海河流及重点养殖企业在线监控数字化平台,对陆源排污情况实施实时监控。坚决打击各类涉海违法行为。

第五,采取“组合拳”推进杭州湾近岸海域污染防治。实施污染治理和总量减排考核,考核成绩纳入当地党政领导考核体系,并与项目审批、总量调剂挂钩。建立完善海洋生态保护补偿机制和海洋环境损害赔偿机制,双管齐下,以经济手段激励海洋环境保护。加强海洋环境保护的教育与引导,将海洋环境保护的教育纳入大中小学教育体系,推动公众参与其中。

16、浙江卫视

浙江卫视:《新闻联播》 宁波大学500师生同声高歌《我和我的祖国》

近日宁波大学500多名师生举行《我和我的祖国》合唱快闪活动,当熟悉的旋律响起师生们纷纷赶来加入到合唱中,为祖国送上自己的祝福,喊出对祖国的热爱。

17、浙江卫视

让学科设置和产业需求无缝对接

新蓝网—中国蓝新闻客户端3月12日讯今年的政府工作报告提出要推进一流大学和一流学科建设。高等教育的学科设置如何更科学?人才培养如何更好地服务地方经济发展?成了“两会”期间代表委员们热议的话题。

在分组审议现场,说起学校的专业设置,来自宁波大学的全国人大代表沈满洪表示,根据他的调研,这两年宁波对汽车、绿色石化等浙江八大万亿产业的人才需求量极大,但学校却一直缺乏直接培养这类人才的专业设置。

代表们认为,地方高校要改变大而不精的发展模式,和产业紧密衔接,集中力量办出特色。

18、浙江日报、浙江新闻客户端

高校“掌门人”畅谈多元化培养——

一流人才,如何生长?

本报记者马悦陈宁

政府工作报告提出,推进一流大学和一流学科建设,并强调努力办好人民满意的教育,托起明天的希望。如何建设好一流大学、一流学科?记者采访了代表委员中的3位大学校长。他们表示,大学的根本任务是培养人才,只有培养出一流的人才,才拥有一流大学的实力。身为高校的“掌门人”,他们关注人才培养的多元化,全力为地方经济社会发展提供有力的人才支撑。

大师引领

培养高精尖人才

作为一流学科建设高校,近年来宁波大学大力培养拔尖创新人才,开辟了阳明创新班作为“试验田”。全国人大代表、宁波大学校长沈满洪告诉记者,创新班的学生不仅可以和导师一起制定属于自己的个性化培养方案,还有专门培养研究能力的系列课程,“这些高精尖人才培养的终极定位就是科学家。”

与此同时,宁大也为这些高精尖人才配备了高层次导师。近两年,学校引进了4位院士及其团队,招引了一大批具有创新能力的教师。“在宁大,教授扎根本科教学一线,他们的创新经验、攻关过程、失败教训都是生动的教学案例,对学生很有感召力。”沈满洪代表说,阳明创新班已培养毕业生近200人,他们都是善于思考、敢于提问的高素质研究型人才,在高水平学科竞赛中屡获佳绩。

“拔尖中医人才的培养,需要很长时间。”全国人大代表、浙江中医药大学校长方剑乔说。过去,大家观念中的中医培养,多是家族传承制。在现代教育体系中,中医人才的培养不能遵循任何单一的教学方式,而要以院校教育为基础,师承教育为补充,再加上长期的继续教育。

面对快速发展的时代,方剑乔代表建议,师承教育要传承,更要创新。如何让“老一套”在新时代同样受用?在他看来,现代的师承教育是一个教学相长的过程,通过后期临床课广泛采用的“床边教学”,使学生更多直接接触临床病例,更多接触名中医;再通过3年规培或研究生专业培训等,使学生有机会继承中医专家学术经验,总结学术思想,又提高了自身的疾病诊治能力,从而提高中医人才的培养质量。

学科融合

培养高素质人才

教育的本质是促进人的全面发展。眼下,不少高校拓宽了专业口径,打破学科之间的壁垒,实现素质、知识、能力的统一。

全国政协委员、中国美术学院院长许江告诉记者,中国美院“双一流”建设要务是建设以东方学为特征的世界一流美术学学科。随着美术学的深入建设来带动各学科整体提升,视觉艺术学科群链状生态结构日益完善,“东方设计学”“艺术智性学”“东方影视共同体”“本土建筑学”等学科特征日益清晰,学科间的交叉融合不断深入。

“我们持续‘活化’中国优秀传统和东方文化的根源思想,构筑引领中国、影响世界的美术学中国体系。”许江委员说。十多年来,中国美院始终坚持“以乡土为学院”,引导广大师生深入村镇社区、深入生产建设第一线,通过以“社会调查”“田野工作”进行“社会素描”的开放课堂,融艺术课程与社会工程于一体,创造与人民感同身受的艺术,并以此提高自身素质。

对于高素质人才的培养,中国美院提倡“劳作上手、读书养心”,像哲人一样思考,像工匠一样劳作。“美院学生不能光有艺术技艺,还要深刻理解技艺背后的道理,思考人生、思考大局、思考未来。”许江委员说。

谈到学科融合发展,方剑乔代表表示,中西医学科融合发展是中国医学的最大亮点。“任何学科和疗法都有它的局限性,从现代医学的角度来看,中医和西医并不矛盾,是可以相互融合、互为补充的。”他说,在浙江中医药大学的中医学人才培养主干课程中,就有西医诊断学、西医内科学等作为医生必须掌握的知识,目的就是培养高素质应用型临床人才。

19、浙江日报

创新驱动如何行稳致远

——代表建言处理好四种辩证关系

保驾护航为“双创”提供持久动力

【读报告】进一步把大众创业万众创新引向深入。鼓励更多社会主体创新创业,拓展经济社会发展空间,加强全方位服务,发挥“双创”示范基地带动作用。

【讲述人】沈满洪(全国人大代表、宁波大学校长)

在宁波大学,“有志青年当创业”是不少青年人的座右铭。从我们的夺目成绩单中,就能知道宁大“双创”的热度。近三年,我们先后获评“国家首批深化创新创业教育改革示范高校”“全国高校实践育人创新创业基地”等荣誉;我们创新创业的教学成果被评为国家级教学成果二等奖……

鼓励大学生“双创”,既要关注当前校园里的“双创”人才培养,为年轻创客们提供试一把的机会和条件;也要放眼长远,为项目进入社会铺路搭桥,精心呵护青春的“火种”。

我们在课堂内外为大学创业创新提供课程培训,为项目提供产品、技术、商业模式等指导。与此同时,也出台一系列政策。比如,实施弹性学制,允许学生保留学籍休学创业;设立鑫灏源大学生创新创业奖学金、华夏创业奖励等创新创业类奖助金。

当然,这些创业项目都不能在“温室”里待太久,学校会根据成长情况把他们“踢”出去,让他们去市场里闯一闯,接受优胜劣汰的挑战。为此,我们整合政府、企业、行业等各方资源,并结合年轻人不同阶段的创业需求,把种子项目留在校内培育,把成熟项目输送到地方产业园。

立足当下,着眼长远,我们为年轻人的“双创”火种保驾护航,也让他们顺利实现了项目“从纸上到市场”的目标。

推动高校“双创”教育,尤其是大学生创业教育,要处理好长远和眼前的关系,为大众创业、万众创新提供持久动力。我认为,构筑健康的创新创业生态环境是关键。对于大学生创业,要有合理的定位和期望;对于创业失败,要有一定的宽容和理解;对于科技创新,要有足够的耐心和支持。

20、浙江教育报

树立“三种意识” 走出“三条路子”

在推动高水平大学建设的进程中,高校要树立“三种意识”,走出“三条路子”,实现快速突破。

要树立担当意识。始终以政治建设为统领,着眼于党和国家事业发展全局,自觉把事业放到“两个高水平”目标中来思考,放到“六个浙江”建设的全局中来谋划,在服务经济社会发展进程中,强化使命担当。

要树立忧患意识。充分认知我省高等教育的“三个不匹配”,坚持“无一时而不学,无一事而不学,无一处而不学”,理性反思总结办学的经验教训,深入查找存在的问题和短板,以强烈的危机感负重爬坡。

要树立统筹意识。围绕高等教育强省战略,全面对接“十三五”“双一流”建设、重点高校建设等规划,明晰建设路线图,在推进内涵式发展中把握主要任务、抓住关键环节、坚持精准施策,谱写跨越式发展新篇章。

就宁波大学而言,当下我们要走出一流学科带动之路。着力加强“海洋生物技术与生物工程”世界一流学科群建设,寻求重大项目、重大团队、重大平台、重大成果、重大奖项的突破。围绕学科主干领域加大经费投入、人才引进和组织动员力度,力争在ESI全球前1%学科、学科评估、学科进位、学科结构优化等方面实现新的进展。大力推进跨学科交叉,以校内第七轮岗位聘任为契机,组建跨学科交叉组织,形成促进学科交叉融合的创新生态系统。整合优势学科资源,创新学科建设管理机制,扎实推进无线研究院、质谱研究院、新药研究院、植物病毒研究所、海洋工程研究院、东海研究院、中国乡村政策与实践研究院、人才强国战略研究院等重大科研平台建设。

要走出一流人才培养之路。一是抓好本科生教育,巩固人才培养的根本。启动一流本科专业建设,遴选一批一流建设专业和国际化建设专业,举办若干拔尖创新人才培养班。二是深化研究生教育改革,抢占人才培养的高地。吸引优质生源,推进校地协同培养研究生机制。三是引入社会资源,创新人才培养的路径。加快推进宁大御承堂博物馆和古陶瓷艺术学院的建设,试点开展二级学院混合所有制改革,推动中华优秀传统文化的传承和弘扬。四是强化创新创业工作,夯实人才培养的成果。持续抓好“挑战杯·创青春”“互联网+”等双创赛事、国家级大学生创新创业训练计划和高级别学科竞赛,力争获奖与立项保持高位,不断突破。

要走出一流师资支撑之路。深入贯彻党管人才原则,增设党委人才工作办公室、教师工作办公室。实施人才强校战略,围绕顶尖人才引进、人才集聚效应凸显、人才结构优化三个重点,量质并举抓人才引育工作。围绕一流建设学科、重点建设学科等优势特色学科,探索在境外设立一批引才工作站和校友服务站,进一步加大高层次人才引进力度。改革人事管理制度,按照“重点投入、优化配置、自主管理、目标考核”的原则,构建院士团队等重大平台的人事管理机制,给予相对独立的学术、人事、财务自主权。引育学科领军人才,强化创新创业团队建设,实施人才特区政策等。成立国际化示范学院,探索“国际聘用”和“常规聘用”双轨并行的人事管理体系,面向全球聘任外籍院长。

21、浙江教育报

全省高校新增5个ESI前1%学科

全省高校新增5个ESI前1%学科,分别为宁波大学的动植物科学,温州医科大学的分子生物学与遗传学、材料科学,温州大学的工程学,宁波诺丁汉大学的工程学。

根据基本科学指标数据库(ESI)最新数据,我省高校入围ESI前1%学科数量达到59个,数量位居全国第7位,较2018年年底新增5个,地方高校增长率为13.9%。在此次入选的高校中,宁波诺丁汉大学为首次拥有ESI前1%学科。此外,已有3所省属高校达到5个学科进入ESI全球排名前1%,它们分别是浙江工业大学、宁波大学和温州医科大学。

据了解,ESI作为当今世界范围内普遍用以评价高校、学术机构、国家或地区国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一,相关学科进入ESI前1%是该学科达到世界一流水平的重要标志之一,也是高校核心竞争力的重要体现。

22、宁波日报

始终坚持马克思主义 在哲学社会科学研究中的指导地位

习近平总书记强调:要把坚定“四个自信”作为建设社会主义意识形态的关键,坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位,建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学。实践证明,马克思主义是我国哲学社会科学之魂,坚持以马克思主义为指导是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志,繁荣发展中国特色哲学社会科学必须毫不动摇坚持马克思主义指导地位。

一、坚持马克思主义指导地位,是马克思主义理论的科学性天然决定的。坚持马克思主义在哲学社会科学研究中的指导地位,来自马克思主义理论的科学品格与实践品格。中国哲学社会科学,就要研究中国发展和中国共产党执政面临的重大理论和实践问题,更好揭示中国社会发展、人类社会发展的大逻辑大趋势,提出解决问题的正确思路和有效办法。马克思主义以无可辩驳的事实和不容置疑的逻辑揭示了人类社会发展的普遍规律,也是中国革命、社会主义建设和改革开放的指导理论。只有真正弄懂了马克思主义,才能在揭示共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律上不断有所发现、有所创造。只有坚持马克思主义在哲学社会科学研究中的指导地位,才能为整个哲学社会科学的发展开辟一条新的道路,提升到一个新的水平,才能够在社会主义现代化和民族复兴伟业的进程中引领人们的精神追求和价值实现。

二、坚持马克思主义的指导地位,是中国特色哲学社会科学发展的内在要求。哲学社会科学领域是精神文化生产的重要场所,也是意识形态领域的重要阵地,许多新思想、新思潮、新学说、新观点,往往首先会在哲学社会科学领域有所反映,交流交锋。马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂。中国特色社会主义的理论、道路、制度、文化都与马克思主义有着深刻的理论渊源和历史逻辑关系。因此,坚持马克思主义在哲学社会科学领域的指导地位,直接关系到马克思主义在意识形态领域的主导地位,关系到坚定“四个自信”这一社会主义意识形态建设的关键问题。哲学社会科学工作者必须切实增强思想自觉和行动自觉,找准定位,明确方向,主动作为,不断推动哲学社会科学工作创新发展。

三、坚持马克思主义的指导地位,是哲学社会科学回应新时代的必然选择。马克思主义的发展也不会一成不变。习近平总书记指出,马克思主义中国化取得了重大成果,但还远未结束。我国哲学社会科学的一项重要任务就是继续推进马克思主义中国化、时代化、大众化,继续发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义。这就要求哲学社会科学工作者在立足中国实际、回答时代问题、在理论创新上毫不动摇坚持马克思主义的指导地位。新时代,哲学社会科学迎来了前所未有的历史机遇,但也面临着许多前所未有的新课题、新挑战,哲学社会科学工作者必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加快构建中国特色哲学社会科学,繁荣中国学术,发展中国理论,传播中国思想,真正做到“立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声,积极为党和人民述学立论、建言献策,担负起历史赋予的光荣使命”。

季度综述

虽然假期间隔,从媒体报道宁大的质量和数量上看,第一季度外宣成果还是达到预期目标,这得益于提前策划和具有针对性的“两会”重点报道。

本期外宣报道有重点。每年全国两会都是新闻媒体传播中央大政方针的重要时段,因此两会报道从来都被新闻界列为重大宣传活动。校长沈满洪作为浙江省全国人大代表,在参会期间就我国高等教育改革、海洋经济发展、生态环境保护等方面接受了央视、人民日报、中国教育报、中国海洋报、中国环境报、浙江日报、浙江卫视等媒体多批次的采访,发表或播出各类采访成果50余条。

本期外宣报道有特色。在3月18日召开的“学校思想政治理论课教师座谈会”上,习近平总书记再次为思政课创新指明了方向。我校思政创新典型人物得到了光明日报等媒体的关注;500名师生同唱《我爱我的祖国》、新增ESI前1%学科等新闻也得到浙江卫视、浙江教育报头版的关注;针对高校高水平建设、始终坚持马克思主义在哲学社会科学研究中的指导地位等,我校教师积极在媒体上发言发声,展示宁大形象。

第二季外宣将着力围绕学校“双一流”建设各项工作推进等全校中心工作,五四100周年、建国70周年等重大新闻事件开展宣传,加大与媒体沟通,积极走访学院部门,做到有重点、有节点地推进宁波大学的外宣报道,为学校发展助力!

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